Privatus darželis Vilniuje

Vaikų darželis lopšelis “Vaikystės takas” yra įsikūręs Vilniaus miesto centrinėje dalyje, jaukiame, žaliame ir savo išskirtine architektūra pasižyminčiame Žvėryno mikrorajone. Šalia esantis Vingio parkas, Karoliniškių draustinis, upė, tvenkiniai laiduoja puikią galimybę nuolatiniam sąlyčiui su gamta, suteikia galimybę ugdyti gamtosaugos, ekologinio ugdymo pradmenis. Vaikai bet kuriuo metų laiku gali stebėti, fiksuoti gamtos pokyčius, dalyvauti žygiuose, tyrinėjimuose.

Privataus vaikų darželio “Vaikystės takas” ugdymo(si) sėkmę lemia palanki kultūrinė terpė. Netoliese Martyno Mažvydo biblioteka, LR Seimas, Kompozitorių sąjunga, Tbilisio ir Eduardo Balsio skverai, Bažnyčia, Cerkvė, Žvėryno senieji pastatai. Siekiama išnaudoti šalia savęs esantį kultūros lobyną organizuojant teminius renginius, edukacijas, ekskursijas.

Ugdymo įstaiga turi uždarus lauko kiemelius, kurie pritaikyti vaikų kūrybinei, tyriamąjai veiklai. Kiemelių aplinka kintanti, todėl skatina vaikus atrasti, pažinti, džiaugtis, tyrinėti. Atsižvelgiant į metų laiką, kiemelyje turime smėlio terapijos dėžes, vandens talpą, palapinių “miestelį”, čiuožyklą, virtuvę, daržą ir t.t. Numatyta vieta judriai vaikų veiklai.

Privataus vaikų darželio (vidinė ugdymo(si) aplinka) patalpos suskirstytos į keturias erdves (grupė, miegamasis, valgyklėlė, rūbinė), kuriose įkurti veiklos centrai:

• muzikos ir judesių lavinimo,
• kalbos ir ramybės,
• vaidmeninių žaidimų,
• statybinių žaidimų,
• matematikos ir konstravimo,
• gamtos tyrinėjimo,
• meninės ir kūrybinės veiklos.

Prižiūrint centrus atsižvelgiama į vaikų amžių, raidos ypatumus, individualius poreikius, interesus bei gebėjimus.

• Augu su knyga. Skaitome naujausias leidyklų knygas. Bendraujame su knygų kūrėjais. Knygų diena Vaikystės tako darželyje. Vaikai nešasi savo mėgstamas knygas iš namų. Pristato draugams. Refliksija išreiškiama dailės priemonėmis. Darželyje skaito šeima. Dienos bėgyje į veiklas įtraukiamas kūrinys, atspindintis savaitės temą, kurį skaito vaiko šeimos narys.
• Terapinės molio dirbtuvės. Molio dirbtuvėse vaikai ne tik kuria, bet ir pristato savo vaizduotės kūrinius. Molis, kaip medžiaga, kuri padeda nurimt, susikaupt, išreikšt emocijas. Su moliu lavinam smulkiąją motoriką. Kartu naudojame daug papildomų priemonių (plunksnų, karoliukų, gamtinės medžiagos ir t.t.)
• Terapiniai muzikos, teatro užsiėmimai pagal C. Orff muzikinio lavinimo ir E.J. Dalcroze euritmijos metodus.
• Anglų kalbos žaidimai kartu su Katie. Vaikai dainuoja angliškas daineles, žiūri Katies nuotykius. Siekia padėti Katie susiorientuoti darželyje.
• Judesys ir joga. Vaikai supažindinami su taisyklinga laikysena, įvairiomis jogos pozomis, kvėpavimo pratimais ir atsipalaidavimu. Lavinamas gebėsjimas labiau susikaupti, įsiklausyti į savo kūną. Naudojami jogos kilimėliai ir jogos pozų vaikų kortelės.
• Socialinių įgūdžių ir emocijų valdymo programa „Labas, Ona ir Kiki“. Programa padeda vaikams suvokti savo emocijas bei jas teisingai išreikšti. Be to, moko suvokti, kaip elgtis atitinkamose situacijose. Vaikai skatinami reflektuoti, išsipasakoti, padėti draugui.
• Lauko pedagogika remiantis Suomijos patirtimi, žygiai į Vingio parką, Karoliniškių draustinį. Dažniausiai žygiai skiriami temos plėtotei. Galimos temos: upė, medžiai, rūšiuojam, paukščiai ir t.t. Vaikams labai patinka ir sporto žygiai. Paspirtukų, orientaciniai, estafečių, futbolo ir t.t.
• „Pelėdžiuko ABC“ – vaikams skirtos logopedinės pratybos. Pažintis su raidelėmis, žaidimai ir smagios užduotys parengtos darželio Vaikystės takas pedagogų.
• Penktadieniai virtuvėje. Žaidimų virtuvėje metu siekiame naudoti matematinius terminus: svoris, tūris, forma, kiekis. Vaikai turi galimybę pjaustyti, maišyti, pilti, liesti, ragauti, uostyti. Stebėti kepimo procesą ir žinoma skanauti. Kulinariniai žaidimai padeda vaikams įtvirtinti stalo etiketo taisykles bei stiprinti naudojimosi įrankiais įpročius. Darželyje Vaikystės takas vyksta pažintis su sveiku maistu. Virtuvėje organizuojame arbatų degustacijas, parodėles iš pjaustytų daržovių, skonių dienas (sūru-saldu). Įtraukiame vaikus į tradicinius – šventinius paruošiamuosius – darbus. Kepame kūčiukus, dažome margučius, kočiojame Kaziuko riestainius ir t.t.
• ES finansuojama programa “Vaisių ir daržovių bei pieno produktų vartojimo skatinimas ugdymo įstaigose“. Valgomi vaisiai ir daržovės bei pieno produktai. Gimtadienius švenčiame su dainomis, šokiais su vaisiais ir daržovėmis.

Veikla lauke yra tąsa to, kas vyksta privataus darželio viduje. Planuodami veiklą lauke, atsižvelgiame į vaiko raidą bei amžiaus ypatumus – lygiai taip pat, kaip planuodami laiką viduje. Kai ką planuojame atsižvelgdami į temą, o kai ką – stebėdami vaikus ir atsižvelgdami į tai, kas vaikus tuo metu domina. Kasdien darželyje stengiamės kurstyti vaikų smalsumą, bei leidžiame patirti tikrus dalykus. Patyriminis mokymasis suteikia vaikams įsisavinti žinias per realią gyvenimišką patirtį. Tai yra tikra ir gyva . Atradimo džiaugsmas – ką aš pats atradau, patyriau ir nešuosi. Vaikas gamtoje aiškinasi, klausinėja, išbando, stebi, kaupia, tyrinėja, dalinasi, tariasi, samprotauja, eksperimentuoja, domisi. Būnant patalpoje daugiau išreiškiama „kas aš nesu“, o lauke suvoki „kas aš esu”. Laukas treniruoja visas psichikos dalis, įtraukia visas penkias jusles, taip smegenys įvairiapusiškiau gali vystytis. Gamta turi teigiamą įtaką ir vaiko raidai – čia yra didesnė galimybė pasireikšti kūrybungumui, skatinami kognityviniai gebėjimai, o stimulų įvairovė didina vaiko žodyną. Būdamas gamtoje vaikas greičiau suvokia struktūrą, kas pagerina matematinius įgūdžius. Didėja vaiko atkaklumas, dėmesio koncentracija, gerėja regėjimas. Visose veiklose, kurios vyksta gamtoje, vystosi šeši intelektai: kalbinis, loginis- matematinis, erdvinis, vidinis – asmeniškas, socialinis, natūralistinis.

Pramogos lauke grūdina vaikus, stiprina jų imunitetą, pakelia nuotaiką, padeda tobulėti, gilinti žinias bei bręsti kaip asmenybei.

Fantazijos bei kūrybiškumo ugdymas

Pasitelkite fantaziją ir mėgaukitės smagiais atradimais. Išėję į lauką galite prisirinkti įvairių akmenėlių, šakelių, lapelių o grįžę išrūšiuoti juos su vaikais pagal dydžius ir spalvas. Tokiu būdu, liečiant įvairių tekstūrų gamtos gėrybes, vaikai lavins smulkiąją motoriką, o rūšiavimas padės susipažinti su dydžiais, spalvomis ir formomis.

Vaikai būdami lauke, laisvai žaisdami išmoksta užmegzti naujus santykius, dalintis ir bendradarbiauti su draugais.

Niekur taip nelavinimas kūrybiškumas kaip lauke. Čia kūryba liejasi laisvai, be jokių specialių priemonių: medžio šaka gali virsti gyvatėle, įdomesnis akmenukas – vabalu. Svarbu leisti vaikams džiaugtis savo fantazijos vaisiais, juos paskatinti klausimais ir kviesti diskutuoti.

Būnant gamtoje, galima išgirsti skirtingų garsų, o suformavus tinkamus klausimus, vaikams bus įdomu juos atpažinti bei palyginti.

Žaidimai

„Gamtos seklys“ – žaidimas, kurį su vaikais galima žaisti visais metų laikais. Kokių daiktų skatinsime ieškoti vaikų priklauso ir nuo metų laiko, ir nuo to, ko norėtume, kad vaikai daugiau sužinotų. Gal norime padėti vaikams pažinti medžių lapus, palyginti jų formas, supažindinti su medžių įvairove, o iš surinktų lapų vėliau sukurti kūrybinį darbą.

Veiklos žiemą

Žiemą galima ieškoti apledėjusios šakelės, suledėjusių šermukšnio uogų, varveklių. Užsiimant tokia veikla, galima padėti vaikams suprasti, kodėl medžiai žiemą numeta lapus ir kodėl eglės visuomet atrodo žalios.

Žiemą labai įdomu būti ir pėdsakų sekliu. Rasti pėdsakus ir bandyti spėti kam jie priklauso: triušiukui ar stirnai, o gal pro šalį prabėgusiam šernui?

Tokiu metų laiku, būnant gamtoje, galima stebėti, kelti klausimus, diskutuoti, eksperimentuoti apie vandens savybes: kokios jos būna ir kaip keičiasi veikiant skirtingai temperatūrai.

Interaktyvios pamokos

Nepamirškite ir matematikos, skaitymo, rašymo gebėjimų lavinimo: galite išmatuoti lauke stovintį suoliuką ar tvorą, pasverti pievoje surinktas pienes, ar suskaičiuoti kiek sniego gniūžčių prireiks tvorai išmatuoti. Rašykite raides, skaičius ar žodžius smėlyje. Tokios veiklos skatins vaikus patirti sėkmės ir bendradarbiavimo džiaugsmą.

Veiklos lauke suteikia daug daugiau galimybių, juk gamta pats natūraliausias laukas, kuri motyvuoja vidines vaiko vertybes, suteikia didesnę erdvę saviraiškai, pojūčiams, tyrinėjimui, vaikus veikia „magiškai“, o auklėtojos visa tai gali stebėti, fiksuoti ir analizuoti, o tai yra svarbu ugdymo procese.